增值

“增值”是由CEM在达勒姆大学进行了广泛的研究成果。他们的研究开始了三十年前,从根本上着眼于基线测试和检查结果,即由教育机构的“附加值”两者之间的差异之间的差异。这是对教学质量的标志。

我们做我们的第四形式初始基线测试时学生参加高中。从这些测试CEM能够在GCSE评估学生的可能考试成绩。这是我们的出发点。通过优秀的教学和持续评估,我们能够帮助学生以充分发挥其潜力,这是经常好歹超出年初级预测。

教学在毕晓普斯托福德大学的质量是这样的,我们能够改善,经常显著,结果学生实现。没有过度的压力,学生的启发和鼓励。他们的学习往往是自我驱动的,我们是一个地方,这是正常的或“酷”的学习和努力工作。

国有和独立 - 额定时对英国其他学校提供增值分数一直很高。这是我们有理由自豪。你可以看到六我们的增值数据 这里.

在顶部的黑线下图是我们的价值相加的分数。阴影区域任一零线侧代表95%和99.7%置信限。这些级别以上的值被认为是显著在这种情况下表示,在过去7年的教学在毕晓普斯托福德学院增加了显著价值,我们的学生的表现。

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基于计算机自适应考试 - 相比添加到所有其他学校高中价值